为了塑造学生的良好道德品质，继承和弘扬中华美德，培养学生全面发展的能力，在对学生开展情商（EQ）、健商（HQ）和逆商（AQ）知识教育之后，12月14日下午班会课，德育处组织各班对学生进行德商知识教育。

德商（Moral Intelligence Quotient，缩写成 MQ）：指一个人的道德人格品质。德商的内容包括体贴、尊重、容忍、宽容、诚实、负责、平和、忠心、礼貌、幽默等各种美德。“德商”与“智商”是人安身立命的两柄利剑，是人生命之舟的双桨，是人生事业战车的两轮。具备德商，方能自律和他律，方能建立良好的人际关系并持续发展。

提高个人德商，须从以下七个方面入手：

第一：同情。同情是一个人感受别人情感的唯一途径，是人类相互理解的基础。主动去帮助自己的伙伴，帮助那些遇到困难的人们，真诚热情地对待别人。

第二：正直。正直是一个人内在的强烈需求，它能帮助我们妥善地处理人际关系中的纠葛，明辨是非。正直使得我们一旦偏离了道德的轨道，就会忐忑不安。正直使我们面对诱惑也能坚决抵制，增强我们抵御那些与善行背道而驰的诱惑的力量。

第三：节制。节制使得我们面对自己的欲望时，能够三思而后行，约束自己的冲动，从而使得我们有正确的行动。节制的人可以避免因为匆忙做出选择而导致危险的后果，形成独立思考和行动的能力。

第四：尊重。尊重是所有美德中最基础的，它使得我们在生活中了解到别人的感受、为别人着想，并让我们学会用需要别人对待自己的方式去对待别人，真正做到“己所不欲，勿施于人”。一个尊重别人的人是很少会用暴力，辱骂，仇恨去对待别人。当尊重融入我们的生命的时候，一个人能更好地去感受、体味人际关系的奥妙；在更加尊重别人的基础上，更加尊重自己。

第五：和善。和善使得我们在日常生活中充满涵养。拥有和善品德的人能够更多地考虑别人的感受，体味别人的生活，关心别人的疾苦。这些人通常还很谦虚，不认为别人比自己低一等，差一个级，不会看不起别人。这个社会上，能够取得成功的必定是那些懂得和气待人的的人。因为和善的人不骄傲，不自卑。

第六：宽容。宽容的人在对待与自己不同观点、不同见解的人时，拥有耐心去思考这些差异的来源，而不是简单的认为别人错了。宽容的品德使得人类在面对与自己不同种族、不同性别、不同信仰、不同文化、不同宗教、不同能力的同类时，能够去伪存真，发现共同点，保留差异性，而不会要求所有人都一样。

第七：公正。公正使得我们在人际关系中，光明正大，不偏不倚地对待别人，因此我们会按规则办事，轮流分享，并在做出判断之前就会听取各方面的意见。公正的人尤其具有同情心，从而增强了我们的美德，保护那些遭受不公平待遇的人。世界是公正的，那些公正对待别人的人，才会被别人公正的对待。

而且，北京教育学院关鸿羽教授用四句话概括了现代社会教育的重要性：智育抓不好会出次品；体育抓不好会出废品；美育抓不好会出低档品；德育抓不好就会出危险品。中学生处于成长可塑性最强的时期，既是最易接受正确教育而养成良好道德品质的时期，又是容易受到不良影响而被腐蚀和扭曲的阶段。一个人在18岁之前所塑造的道德素质，对其一生的成长有重要的影响。如果此时没有打下良好的基础，成年以后的道德教育和素质教育必将更加困难。

所以，对学生进行德商教育是刻不容缓、必不可少的。此次进行的德商教育，是我校关爱学生心灵的又一举措。